Tarea: Analizar imagen, transformándola a un sonido.

Imagen: Carretera Austral, Sur de Chile.

        La he puesto en grande para tener una visión más clara de la foto y así poder transformarla en un bello sonido. Comencemos:

Altura: - En primer lugar podemos identificar la intensidad de los colores, los vivos matices de verde o del mismo modo los vivos matices del azul, incluso, matices de café   como los troncos de los árboles, podemos apreciarlo así en su amplia gama de colores.

         - En segundo lugar dentro de la altura podemos identificar sonidos agudos - altos y también sonidos graves - bajos, entre de la primera categoría podríamos relacionarlo con las montañas, altas, grandes, rocosas y accidentado. Posterior correspondiente a la segunda categoría podemos relacionarla a los arbustos bajos o más un, a la especie de pantano o flora acuática que se mimetiza con los matices de verde y que está debajo del rió percibido en la imagen.

             

Duración: Entre el tiempo que dura un sonido y esta imagen podemos relacionarla de la siguiente manera:

            - Montañas: Ancha y extensa, que da la impresión que no acabara nunca, un claro ejemplo de esto es la Cordillera de los Andes que en cierto puntos del continente es muy alta y extensa, en otros desaparece, sin embargo va por el sub-suelo. Aquí en esta imagen apreciamos el final de esta larga y bonita Cordillera de los Andes.

                - Río: Podemos ver una inmensidad, no tanto por su profundidad si no que más bien por su longitud, además no me olvido de que este río es alimentado por aguas que vienen directamente de la cordillera, es decir, agua purificada ¡ Qué más bellos que eso!. Esto finalmente desemboca en las aguas del Océano Pacífico que es el mar que baña nuestras cosas chilenas y que alimenta también muchos ríos y lagos.

Intensidad: No puedo dejar de relacionarla con lo fuerte que es el paisaje tanto en sur de Chile como en el norte. Claro ejemplo de esto es como las montañas e incluso el cielo con sus nubes se reflejan en el río, tan fidedigno, tan real.... que me impresiona.

Timbre: Entre la particularidad que podemos encontrar en esta foto, es simplemente al belleza de flora que tenemos en nuestro país, lo enriquecidos que somos de tener tanta variedad de paisajes y que no los aprovechamos como deberíamos, ¿Cuantos chilenos conocen la carretera austral? muy pocos , ¡ ni siquiera yo !.

Reflexión Clase 26/03

Hoy hemos empezado a pensar que es lo que haremos en nuestro cancionero, dictado por la profesora, ya tenemos una pauta y los integrantes solo falta hacer la selección de canciones y echar a correr la imaginación para poder crear nuevas canciones especialmente para niños de diversos niveles (hay que elegir uno). Todas las canciones elegidas deben ser escritas también en una partitura, y estas mimas deben estar dentro de un libro propio de cada alumno.

Me parece realmente fascinante ya que es algo entretenido, lúdico e interactivo, pero lo sería aun mas si fuera en audio, es decir, un cd con las canciones donde uno ponga el cd en cualquier aparato electrónico, ya sea radio o computador y se pueda reproducir.

Luego de dar esas instrucciones casi administrativas curriculares, realizamos un especie de cierre de las clases anteriores de las experiencias sonoras, presentemos nuestros trabajos realizados en casa ( cuento narrado y realizando sonidos con cosas que llevábamos en nuestra mochila) y finalizamos con un cuento narrado por cada uno de nuestros compañeros y haciendo los sonidos correspondientes a cada uno, fue interesante poder darse cuenta que los cuentos narrado e incluyendo sonidos de cosas o de sucesos son más entretenidos, así mismo nos da una idea fantástica de como poder empezar a crear el cancionero para el final de semestre.

También hoy, por fin hemos tomado el instrumento musical, para mi es primera vez con la flauta así que, me fue un poco difícil tener el tono armonioso ya que los dedos se me corrían de los orificios y salía el sonido muy feo. Pero antes de empezar a tocar tuvimos una pequeña introducción de lo que era sonido, hicimos una distinción de 4 puntos:

1. Altura, altos y bajos, es decir, graves y agudos.
2. Duración, Tiempo de duración.
3. Intensidad, Volumen; suaves o fuerte.
4. Timbre, Particularidad de cada sonido.                        

               

Resumen: "Registro en Música: Un modo diferente de evaluación".

• En primer lugar la autora propone que a parte de preguntarse ¿Cómo me fue en la clase? y de planificar esa misma. Uno debería preguntarse ¿Qué es lo que los niños aprenden en mis clases?, o ¿Qué es lo que ellos quisieran aprender? y para determinar eso, es recomendable que los alumnos lleven un registro de cada clase, algo así como una bitácora.
• Del mismo modo nos daremos cuenta de los aprendizajes que el niño ha adquirido y también de sus sentimiento en base a los contenidos que uno les va entregando como por ejemplo si le gustan o no la modalidad de la clase misma. O incluso recomendación que el propio alumno le sugiere al profesor.
• También así se podrá llevar un registro de la evolución de cada niño a lo lago del año, que las pruebas o exámenes anuales no demuestran ya que son pruebas respondidas de memoria, es decir, mecánicamente.

• Como reflexión personal, encuentro que es algo sumamente importante en la vida docente y profesional de un profesor, ya que a partir de estos registros que el alumno puede ir escribiendo, también existe una retro-alimentación tanto por parte del alumnos como del profesor y así se va aprendiendo mutuamente en base a contenidos y también en base a valores humanos.

Reflexión Clase 19/03

En primer lugar, aprendimos como hacer un Blog, este nos ayudaría para poder forma nuestra bitácora de cada clase.Nos damos cuenta que es posible musicalizar tanto frase como también preguntas y respuestas, teniendo en cuenta el tono de voz que utilizamos para realizar dicha acción (sonido). Además de captar el tono de voz debemos tener un oído fino para poder determinar si la percusión es una pregunta o una respuesta o viceversa, nos damos cuenta que no es lo mismo oír que escuchar ya que a este último se requiere de más concentración. Poco a poco para poder emitir los sonidos nos fuimos descubriendo, es decir, descubriendo los distintos sonidos que se puede crear con diferentes partes del cuerpo como por ejemplo los brazos, las piernas, las palmas...

En general la clase nos dio a entender que la música y el arte en general es fundamental para el desarrollo humano y por lo tanto para el desarrollo del aprendizaje de un niño y que además, cada persona sea adulto, joven o niño lleva un artista dentro de sí, independiente cual sea su cercanía con esta misma todos tenemos la capacidad de desarrollar distintas aéreas del arte y en este caso todos podemos desarrollar y sacar lo mejor de sí, para poder crear música.

Experiencias Sonoras.

1) Breves y que puedan servir de aporte a otros ejercicios.

2) Se ajusten a la edad y al nivel.

3) Sean reforzadas por los otros sentidos (graficos y visuales).

4) Que sean variadas.

5) Se acompañan con juegos de movimientos y danzas.

6) Previamente crear un ambiente adecuado de tranquilidad de relajo y silencio.