Reflexión de Clase 11/06

Principalmente en esta clase seguimos trabajando el sentido auditivo, nuestro profesora nos ponía melodías y debíamos identificar las preguntas y respuestas, al principio nos costo bastante pero a nuestro profesora se los ocurrio diversos metodos para poder indentificar aún más fácil las preguntas y respuestas. En primer lugar tuvimos que cerrar los ojos y con el dedo indice moverlo de acuerdo a las melodías, pero tampoco hubo mucho facilidad, en segundo lugar nuestra profesora nos cambió la melodía y tuvimos que cantar dos canciones muy lindas y entretenidas.

 En un lejano bosque

cantaba el cucú

arriba de una rama el buhó contestó:

cucú le llamó

cucú le llamó

cucú,curucucu.

Aquí si pudimos identificar la pregunta y respuesta, la pregunta sería "en un lejano bosque, cantaba el cucú, arriba de una rama el buhó contestó:" y la respuesta sería " cucú le llamó, cucú le llamó, cucurucucú".

Luego tuvimos que identificar en otra canción la pregunta y la respuesta:

Fray jacabo

Fray jacobo

duerma usted, duerma usted

suenan las campanas

suenan las campanas,

din, don, bel.

din, don, bel.

Aqui podemos ver la pregunta como " fray jacbo, fray jacobo, duerma usted, duerma usted". y la respuesta sería: "suenan las campanas, suenas las campanas, din don bel, din don bel". También junto con todo el curso realizamos la actividad del canon, unos cantaban primero y luego otros después, sonaba muy bien, hasta llegamos a formar 3 grupos con distintos tiempos de partida ! , fue muy lindo, sonaba perfecto!

Para seguir ejercitando el proceso auditivo y el proceso de indentificación de la pregunta y respuesta tuvimos que formar grupos y con movimientos expresar la pregunta y respuesta de una canción, luego ejercitar el canon - comienzan unos y luegos otros al mismo tiempo-. La profesora nos evaluó esperamos haber tenido buena nota, ya que nos esfrozamos mucho pese a que nos cuesta.

Finalmente terminando la clase, nuestro profesora nos mostró nuestras notas, no tenemos malas notas la verdad, pero habían varias notas incompletas, espero humildemente que nuestra profesora tenga tiempo para regularizar la situación ya que comprendemos que es fin de semestre y para todos es complicado sobre todo el tiempo que quisiéramos que el día tuviese más horas, para poder cumplir con todas las tareas.

Tarea: Audición Activa.

Esta canción la clasificaría en el item de escoger una situación o historia. Al escucharla me produce o mejor dicho, me lleva a recordarme de las Aventuras de Tom Sawyer, cuando era pequeña y leís sus aventuras o también a las aventuras de Papelucho.

Esta otra canción los instrumentos que podemos identificar son:

• Violín.
• Piano.

Esta canción podemos calificarla en el item de producir emociones; esta canción me hace recordar cuando era pequeña cerca de los 5 años y mi madre me hacía dormir pero antes me contaba cuentos y siempre ponía música de fondo para crear ambiente, me da mucha alegría y nostalgia al mismo tiempo, es bonito recordar aquellos momentos que para mi corta edad lo creía mágicos.

Esta actividad me hizo asombrarme de mi capacidad de concentración en la exploración de sentido a cada una de estas canciones, me hizo recordar e imaginar. Muy buena actividad. !

Reflexión Clase 4/06

Empezamos la clase de diferente manera ya que, por lo general siempre cantamos y tocamos en el segundo bloque; resuelta que este lunes empezamos la clase presentando la canción Gastón. De partida yo no entendía nada sabía que había que aprenderse una canción porque me contaron mis compañeros- pues falte el lunes pasado por problemas familiares- pero no sabía que debía presentarse. De esta manera nuestra profesora nos dio tiempo para que practicáramos como grupo y luego presentásemos la canción.

Debíamos hacer cosas distintas, entonces ¿cómo nos iba a evaluar nuestra profesora?, de partida  nunca hemos recibido una rubrica por lo tanto nunca hemos sabido que realmente nos evalúa y tampoco sabemos nuestras notas, yo todas las clases le insisto a la profesora que subas las notas, para ver nuestro progreso durante el semestre y para después no encontrarnos con sorpresas (notas deficientes), pero aun no sabemos nada de nada. 

Luego de esto nos enfrentamos al curso para exponer nuestro breve ensayo que resultó horrendo, le dijimos a nuestra profesora si podíamos presentarlo la próxima semana, algunos compañeros se opusieron, en esto encontré demasiado injusto porque como ahora ellos tenía todo preparado querían ser evaluados rápidamente, pero, si mal no recuerdo cuando tuvimos que presentar nuestro ideófono, estuvimos tres semanas seguidas llevándolo y presentándolo porque ellos aún no presentaban como correspondía o no llegaba a las expectativas de nuestra profesora.

Luego de este inpass, nuestra profesora nos dio la oportunidad a todos que presentásemos la próxima semana.

Transcurrida la clase nuestra profesora nos hizo escuchar diferentes canciones y a cada una de ellas debíamos responder 4 especies de preguntas; En primer lugar la altura de la canción Ej: si era de altura media o poseía demasiados agudos, etc. En segundo lugar la intensidad de esta, Ej: volumen armonioso. El tercer lugar la emoción que produce esta melodía Ej: paz, alegría, tranquilidad, tristeza, etc. Y en último lugar en donde o en que lugar podría ponerse aquella canción Ej: funerales, ceremonias solemnes, etc.

El tema central de esta clase; de mi punto de vista es desde la perspectiva ¿Por qué es importante desarrollar la audición, tanto en los niños como en los adultos?

Porque, nos ayuda a entender mejor, nos ayuda a diferenciar entre escuchar y oír, porque nos ayuda a estimular la concentración, nos produce emociones, nos transporta a determinados momentos y lugares de nuestra vida.

En esta clase aprendimos que el oído o el órgano como tal no se puede cambiar, pero la audición es decir, el sentido o la función que otorga el oído, sí se puede desarrollar, se puede pulir, afinar, para así oír con más finura aquellos sonidos que muchas veces pasan desapercibidos.

Nuestra profesora Rebeca nos hizo entrega de conocimientos con respecto a la Audición; nos explico que tenemos 3 fases para oír:

• Escuchar y reconocer distintas melodías.
• Retener estas melodías
• Reproducir.

Tenemos la capacidad de realizar estos tres pasos, y somos capaces de entregar más en cada una de ellas.

Realizamos una actividad: esta constaba en encontrar una pareja dentro de los compañeros y dejarse llevar por la música que ponía nuestra profesora, luego de este ejercicio nos hizo compartir las emociones que nos produjo esta actividad, de partida algunos compañeros expresaron que sintieron vergüenza, otros no lograron conectarse, en particular sentí mucha relajación y también me produjo inspiración.

Tenemos una actividad para realizar, debemos oír tres canción y expresar en cada una de ellas.

1. Llevar la canción a un lugar o a una historia, donde hayan personajes, es decir donde ocurra algo.  
2. Manifestar la emoción que produce la segunda canción.
3. Reconocimiento de instrumentos.

Nos vemos la próxima semana !!!

Reflexión: "El libro de los Jueces"

Este texto, a modo de lectura es sumamente entretenido y significativo tanto para nosotros como futuro docentes como también para los alumnos, este texto nos enseña a superar los obstáculos, superar los temores que cada uno puede tener.

Al ir leyendo, cuando nos hablaba de aquellos jueces que solo nos dice que debemos hacer y que no, nos impone aquellas leyes que siempre estamos tentados a pasarlas por alto, además nos quitan nuestra espontaneidad que tenemos con solo el hecho de ser seres humanos, me hizo recordar cuando uno es pequeño y vive bajo la heteronómia de los padres y llega aquel momento de liberarnos, de madurar de pasar de la heteronómia a la autonomía adulta, y para eso este pequeño texto nos propone a visualizar aquellos jueces y ridicularisarlos para tener la fortaleza de enfrentarlos y decir “No me digas que tengo que hacer” o simplemente decirle que no nos regañen tanto, si no que nos apoyen más.

El capítulo de “El libro de los jueces” nos deja una enseñanza bien particular, debemos visualizar a los jueces y solamente mirarlos, porque de esa manera uno los conocerá mas afondo, nos hace realizar una introspección sobre nosotros mismo, debemos también conocernos; conocer aquellas virtudes, conocer aquellos defectos, básicamente nos invita conocer nuestro opuestos que nos conforman como personas y así podremos conocernos a nosotros mismos y también al conocer a los jueces tendremos la fortaleza de enfrentarlos.

Cuando estamos atados a nuestros jueces y lo uno que queremos es liberarnos, cuando estamos agobiados, incluso cuando estamos inundados por el temor y el pavor, debemos salir a caminar y reflexionar liberar nuestra mente, olvidarnos de todas esas cosas mencionadas anteriormente, así podremos relajarnos y podremos enfrentar a nuestro jueces, es más, como menciona el texto más que enfrentar a nuestros jueces disfrutaremos de ese episodio como si fuera el último, seremos nosotros mismos, seremos felices.

Reflexión Clase 14/05

La clase de hoy comienza muy entretenida, ya que, comenzamos viendo la escala musical, nuestra profesora nos comenta que siempre se ha seguido un patrón, que es el cual manifiesta la distancia o intervalo que hay entre una nota y otra.

Entre una nota y otra existe un tono o también medio tono, sin embargo existen alteración como por ejemplo dentro de piano las teclas blancas serian las notas y las teclas negras serian las alteraciones. Estas alteraciones que modifican la altura de las notas son:

Sostenido: Alteración que modifica la altura de la nota en un semi tono ascendiente.

Bemol: Alteración que modifica la altura de la nota, bajando en medio tono o semi tono. Descendiente.

Becuadro: Alteración que sirve para anular el efecto del sostenido y del bemol.

Luego todos juntos cantamos la escala musical, afinadamente do, re mi fa, sol, la si, do. De pronto nuestra profesora varió el orden, nos costó un poco ya que no recordábamos la melodía de cada nota. Como lo lograba distinguirse entre una nota u otra, nuestra profesora escogió 8 personas para poder cantar cada uno una nota diferente, casi al final del ensayo se pudo lograr el objetivo.

Ya en el segundo bloque tuvimos que exponer nuestro cuento y la canción de nuestro ideófono. Mi instrumento reciclado se llamaba Lacteófono, posee envases de lácteos reciclados.

El cuento:

Las semillas mágicas de Pepito.

Hace algún tiempo hubo mucha sequía en la tierra y mucha hambruna en los animales, canguro pepito caminaba triste y solo buscando algo para poder comer, cuando de pronto apareció un mago y le dijo: " te daré estas semillas y serán mágicas si sabes ocuparlas".

Pepe moría de hambre pero decidió no comer ninguna semilla, de regreso a casa se encontró con la tortuga taruda quien muy enferma le pidió algunas semillas, nuestro amigo canguro dudó en entregarle algunas, pero finalmente cedió. Luego se encontró con la gallina ciega y el ganso pavo y le sucedió exactamente lo mismo.

Al llegar a casa solo le quedaba una semilla, le estaba contando lo sucedido a sus padres cuando decidió comerse esa ultima semilla, pero sorpresivamente apareció Juan el hermano de este amigable canguro, pidiéndole esa semilla, pepito dudó pero al fin y al cabo era su hermano menor y tenía mas hambre que el.

 Y en ese momento apareció el mago preguntándole que había hecho con las semillas, pepito un poco asustado empezó a explicarle lo sucedido, cuando el mago finalmente sonriendo dijo:  "¿Recuerdas que te dije que si ocupabas bien las semillas serían mágicas?, pues, sale y ve la magia que haz realizado.

El cangurito y su familia salieron temblorosas para ver lo que había ocurrido, cuando de pronto vio que todo el campo estaba florecido y lleno de vida y se dio cuenta que por su generosidad al haber ayudado a los demás animales había devuelto al campo alegría y paz.

Ahora la canción:

Reflexión Clase 7/05

En primer lugar empezamos la clase cada uno contando su cuento realizado con su ideófono como protagonista.

Luego nuestra profesora manifestó que hay dos maneras de crear una canción, en primer lugar la melodía de una canción conocida y se le cambia la letra o es segundo lugar la letra conocida y se le cambia la melodía. 

Como por ejemplo Caballito Blanco cambiamos la letra y continuamos con la misma melodía:

Perrito salchichón corre muy veloz

corre corre corre

y no pares nunca.

Y finalmente utilizando nuestro instrumento ( metalófono) y con una guía entregada por la profesora cantamos y tocamos " tengo un relojito", muy entretenida canción !

Para la próxima clase debemos crear un cuento y una canción en relación con nuestro cuento.

Reflexión Clase 23/04

Hoy, al igual que la clase anterior, empezamos a hacer un recuento de lo que hemos aprendido y  de lo que hemos hecho anteriormente, como por ejemplo algunos compañeros señalaron que habíamos hecho a partir de una canción reconocido sus partes o preguntas y respuesta que esta tenía, luego la profesora para reforzarnos aun más lo que hemos aprendido nos hizo cantar dos canciones "Arroz con Leche" y "Tengo una muñeca vestida de azul".

Nos hizo hacer dos grupos y debíamos cantar las canciones por separados, unos primeros y cuando la profe diera la entrada el segundo grupo debía cantar la canción que le correspondía, al principio fue horrible todos se enredaban, nadie se escuchaba con nadie, pero luego la profesora rebeca nos hizo llevar el ritmo con las manos y luego con la voz y así pudimos coordinarnos y al mismo tiempo escucharnos unos con otros. ¿ De que sirvió esto? Aplaudir nos ayudó a saber que el ritmo no es igual en las dos canciones pero si el pulso y el compás, ¿Cómo nos dimos cuenta de eso? por la simple razón que ambos grupos terminaban al mismo tiempo.

Este juego también nos sirve, o más bien, nos da las herramientas para un futuro no muy lejano, cuando nosotros seamos docentes, podremos realizar un procedimiento parecido a los niños con la idea de crear metodológicamente canción con la misma cifra indicadora para que así los alumnos vayan aprendiendo el objetivo que queramos.

Posterior a esto realizamos otro juego, tuvimos que separarnos en grupos de 3 o 4 compañeros para poder buscar una canción y al mismo tiempo identificar las partes ( es decir los pulsos y ritmos), las formas podían ser:

• A-B
• A-B-C
• A-B-A-C-A-D

Nosotros como grupo escogimos "mi lindo globito de rojo color" que sus partes eran

A           Mi lindo globito de rojo color

A         subía y subía para ver el sol

B               de pronto escapó

B                 no sé que sucedió

C                  mi lindo globito pum se reventó

 C           pum se reventó.

Ya en el segundo bloque tuvimos que presentar uno a uno nuestro instrumento inventado por nosotros, a tarea dictada el lunes pasado, El Ideofono, luego de eso la profe como otra tarea tenemos hacer un cuento en relación al instrumento.

También tocamos una nueva canción del cancionero, que servía mucho para poder enseñar la escala musica DO RE MI FA SOL LA SI DO.

Dentro de esta semana subiré mi ideofono la foto y el cuento inventado.

Nos vemos !!!!!!!!!!!!!